PRIMERA JORNADA AMBIENTAL EN LA PAZ

Revisión constructiva de los planes de área de la 

La Institución Educativa La Paz con relación en la 

Interdisciplinaridad Del PRAE

INTRODUCCIÓN

Vivir el respeto significa… 

 Ver a la otra persona como otro yo. Tratar a las personas como a mí me gusta que me traten. 

 Tratar a los demás, sin distinción, con amabilidad.

 No hablar mal de nadie, no burlarme, no criticar, no ignorar a nadie. 

 Saber escuchar y ayudar cuando alguien requiera de mi ayuda. No hablar solamente yo ni querer imponer mis gustos 

o caprichos. 

 Saber ceder, no querer imponer siempre mi voluntad, respetar la opinión de los demás. 

 Respetar el esfuerzo y cuidar el trabajo de los demás. 

 Desarrollar al máximo mis cualidades para ser cada vez mejor persona. Nunca pensar que valgo por lo que tengo 

sino por lo que soy 

 Respetar la intimidad y los sentimientos de los demás. 

 Ser alegre, generoso y bondadoso, ya que los demás merecen lo mejor de mí por la dignidad que tienen. 

CARACTERÍSTICAS

Estas propuestas, que se llevaron a cabo de manera dinámica, reflexiva y participativa van desde el grado primero de primaria hasta el grado undécimo de educación media, nacen de una revisión constructiva que los estudiantes del espacio de conceptualización. Educación Ambiental y Sociedad de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental y con la participación de un estudiante de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas, bajo la asesoría de la profesora de Clara Builes coordinadora en el institución la Paz y docente de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia.

Entonces con ánimo de aportar al fortalecimiento de un PRAE interdisciplinario y partiendo de considerarlo como un proyecto capaz de incorporar las diferentes temáticas ambientales a la institución educativa y apto para contribuir al desarrollo del pensamiento científico y al fortalecimiento de la calidad de vida y con el fin último de construir actitudes de solidaridad, tolerancia y respeto como elementos fundamentales para las interacciones; hemos querido a través de esta revisión resaltar y demostrar que tal proyecto atraviesa todas las áreas de formación creando de esta forma una responsabilidad conjunta de todos aquellos que son participes en la escuela de la formación del “otro”.

GRADO PRIMERO

¿Cómo atento a los demás desde mi expresión corporal? 

Objetivo general: Encaminar a que los alumnos reconozcan que las actitudes y posturas corporales, pueden atentar contra el bienestar de  todos los miembros de la comunidad educativa, especialmente a sus compañeros de clase, resaltando el respeto como eje transversal de las relaciones con el otro y con lo otro. 

ACTIVIDADES

la actividad consistió en realizar un dibujo del cuerpo, teniendo en cuenta las características propias, posteriormente  describir de forma oral, el dibujo realizado de su cuerpo, y responder ¿Cómo está conformado nuestro cuerpo? , ¿Cómo debemos cuidar nuestro cuerpo?, ¿Cómo influye el cuidado de nuestro cuerpo en el entorno?. luego sentados en dos circunferencias, en donde cada uno esté sentado en frente de otro, se harán representaciones faciales de tristeza, alegría, ira, entre otras, a medida que uno las va representando, el otro las va interpretando. 

además, identificar cada una de las partes del cuerpo escritas en inglés, por ultimo  se hizo una colección de imágenes, con el fin de que los niños reconocieran, objetos o características parecidas a ellos.

GRADO SEGUNDO

La amistad y relaciones con el otro 

Fomentar y facilitar las relaciones de amistad mediante actividades grupales en el marco general del “respeto por sí mismo, por el otro y por los otros” como eje fundamental de principio del curso para los grados 2° de primaria, partiendo de una temática propia del curso, acerca del vídeo: “El Arca de Noé”, desarrollando actividades de manera interdisciplinaria en las asignaturas de lengua castellana, lengua extranjera, ciencias naturales, matemáticas, educación religiosa, ética y valores, tecnología, educación artística. 

En cada asignatura se trabajará la temática de la amistad: relaciones con el otro enmarcado dentro de uno de los contenidos principales del primer periodo en las áreas de educación religiosa y ética: EL ARCA DE NOE. Este tema servirá de mediación en el empleo de estrategias diversificadas para la estimulación del pensamiento, intercambio de ideas, del diálogo, conversación entre los niños y niñas, y que favorezcan desarrollar diferentes actividades en todas las asignaturas antes mencionadas, transmitidas por los medios masivos de comunicación. 

ACTIVIDADES

Desde la tecnología Escribir y socializar porque es importante un computador, después de terminado el vídeo. Realizar un resumen acerca del contenido del vídeo observado,(desde la ética) donde resaltes los valores y antivalores que más se presentaron en la historia del arca de Noé. Y explica el porqué.  dibujar lo que más te gusto del vídeo y porque. (desde las ciencias naturales)Formar equipos de tres personas, donde realizaran una historia de cómo Noé y su familia cuidaban y respetaban su cuerpo y el de los demás.  Explicar Como era el trato que le daban a los animales dentro del arca.  Realizar una cartelera sobre el arca de Noé: con animales, etc. ( laminas, dibujos, etc). (desde la artística)Elaborar una maqueta en plastilina del Arca de Noé.( a gusto personal)  Diseñar un dibujo artístico, inspirado en la historia del Arca de Noe.  Exponer las maquetas elaboradas en plastilina. (desde las matemáticas)Formar equipos de cuatro personas.  Responder las siguientes preguntas acerca del video: ¿Cuantos integrantes de la familia de Noé viajan en el arca? ¿Cuantos animales por cada especie suben al arca? ¿ A los cuantos días y a las cuantas noches seso la lluvia? ¿Cual animal escogió Noé, como mensajero, y en cuantas veces lo tuvo que mandar?

GRADO TERCERO

Mi relación con el entorno 

Con esta actividad se desea brindarle al estudiante las pautas necesaria para comprender y asimilar, que de la relación que se tenga y la forma en que se interactué con las cosas que nos tanto seres bióticos como inertes (las personas, animales y los materiales) hacemos de nuestro entorno un lugar fomentando ante todo el respeto por los mismos.

ACTIVIDADES

• Se realizaran algunas lecturas de socialización donde ellos expresen sus opiniones y se resalte el avance de la tecnología para facilitar la vida del hombre señalando algunos artefactos.( tecnología)
• Se les pide que observen su alrededor, se les asignan preguntas que les permita comparar diferentes medios o lugares y el tipo de organismos que intervienen en el; animales, personas, las cosas, si es más población que zonas verdes.(ciencias naturales)
• Se formara un circulo con el grupo y en un pequeño pedazo de papel realizara un dialogo describiendo el grupo de la mejor forma posible (cualidades, como nos sentimos etc.).(ética)
• se les planteara un problema matemático donde se imaginen el tamaño del sitio donde se van al recreo con el número de estudiantes y que realicen multiplicaciones de cómo se observaría después de que todos intervengan en el lugar con malas actitudes, ya sea depositando basuras y agrediendo a los demás.(matemáticas).
• En campo abierto se realizara un juego: LOS LIMPIADORES. (educación física).
• se realiza un proceso de sensibilización sobre la norma, con apartes del manual de convivencia (sociales).
• Se les dirá que salgan del salón y realicen un dibujo pegando en este los materiales que encuentren a su alrededor. (artística)